Implementación del software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para fortalecer el nivel de las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Mogambo /
Álvarez Furnieles, Sandra Milena
Implementación del software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para fortalecer el nivel de las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Mogambo / Sandra Milena Álvarez Furnieles, Alina Ester Gómez Fernández, Yenis Paola Tirado Moguea y Yudis Yulieth Urango González ; director, Ferleys Ramos Geliz. - Un CD Rom (2.2 MB) : 82 páginas ; figuras, gráficas ; 12 cm
Trabajo de grado
Botello, S. (2013). La escritura como proceso y objeto de enseñanza. (Tesis de maestría).
Universidad del Tolima, Ibagué. http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.0 Cerrón-Rojas, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la Ciencia,
9(17), 2019. Universidad Nacional del Centro del Perú, Perú. DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.17.510 Chen, H.T. (2006). Una perspectiva de evaluación basada en la teoría sobre la investigación de
métodos mixtos. Investigación en las escuelas. Revista Humanismo y Sociedad. En
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018. Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación. Revistas.usal.es › index.php ›
revistatesi
Creswell, J.W. (2010). Investigación educativa: planificación, realización y evaluación
cuantitativa y cualitativa investigación. RHS Revista Humanismo y Sociedad.
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018 › article Ferreiro, E. (1979). Proceso de alfabetización y alfabetización en proceso. Buenos Aires: Siglo
XXI, 1986. (1990). Psicogénesis. Fonseca, H. y Bencomo, M. (2011). Teorías del aprendizaje y modelos educativos: revisión
histórica. Revista de Enfermería y Ciencias de la Salud. Salud Arte y Cuidado. Universidad
Centro Occidental Venezuela.
file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/DialnetTeoriasDelAprendizajeYModelosEducativ
os-3938580.pdf Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. Y Baptista-Lucio, P. (2010). Metodología de la
investigación. 5º Ed. México: Mc Graw Hill.
Johnson, R. B. y Onwuegbuzie, A. J. (2004). Investigación de métodos mixtos: un paradigma
de investigación cuyo momento ha llegado. Investigador educativo. RHS Revista
Humanismo y Sociedad.
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018 › article Lanza, D. y Sánchez, V. (2013) Estrategias de aprendizaje en Educación Secundaria: un estudio
comparativo sobre su uso entre alumnos españoles e inmigrantes. European Journal of
Investigation in Health, Psychology and Education, 3(3), 227-236. Doi:
http://dx.doi.org/10.1989/ejihpe.v3i3.45 Martínez-Rodríguez, J. (2011). Métodos De Investigación Cualitativa. SILOGISMO(08).
Publicación semestral, Julio – diciembre 2011 Medina-Uribe, J. C., Calla-Colana, G. J. y Romero-Sánchez, P. A. (2019). Las teorías de
aprendizaje y su evolución adecuada a la necesidad de la conectividad. LEX (23). ISSN
2313 – 1861. file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/DialnetLasTeoriasDeAprendizajeYSuEvolucionAdecuadaALaNece-6995226.pdf Morrissey, J. (2017) El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos. En
http://www.helpdeskinld.com/images/downloads/Library/es/Articulo%20sobre%20tics%20en%2
0aula.pdf Pérez-Juste, R., Galán-González, A. y Quintanal-Díaz, J. (2012) Métodos y diseños de
investigación en educación. Madrid: UNED. Ramírez-Díaz, José. (2020). El enfoque por competencias y su relevancia en la actualidad:
Consideraciones desde la orientación ocupacional en contextos educativos. Revista
Electrónica Educare (Educare Electronic Journal. 24(2) mayo-agosto, 2020: 1-15.
Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7336225 Reyzábal, M. (2012). Las Competencias Comunicativas y Lingüísticas, Clave Para La Calidad
Educativa. Reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedus/oc.9.3.2018.0 Sainz, J. (1991). Procesos de lectura y comprensión del lenguaje. Tratado de Psicología General.
6. Comunicación y Lenguaje. Madrid: Alambra. Sánchez, C., Jiménez, M. y Gutiérrez, M. (2012). “Estilos de aprendizaje y estrategias de
aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado”. Revista Estilos de Aprendizaje,
Saorin, A. (2003). Las cartas de queja en el aula de inglés para turismo: Implicaciones
Pedagógicas basadas en el uso de recursos de cortesía. (Tesis Doctoral). Universitat
Jaume I, Castellón, España Tamayo y Tamayo, Mario (1997). El Proceso de la Investigación científica. Editorial Limusa S.A.
México. Taylor T.J y Bogdan R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La
búsqueda de significados. Paidós Ibérica. Barcelona. Zapata-Ros, Miguel. (2015). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y
ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del
“conectivismo”. Education in the Knowledge Society, 16(1) 2015, pp. 69-102.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5037538
El proyecto Implementación del software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para
mejorar el nivel de las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los
estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Mogambo, surge de la problemática
asociada a las falencias presentadas en las competencias comunicativas lectora y escritora que está
afectando el proceso de aprendizaje de los mismos. Se propuso como objetivo general la
implementar el software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para mejorar el nivel de
las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los estudiantes investigados.
Desde lo teórico, la investigación se sustenta desde las teorías asociados al proceso lector y el
proceso escritor y al uso de las Tics en la educación, en especial el software Jclic. En el diseño
metodológico se resalta el paradigma mixto. Dentro de las técnicas empleo de técnicas e
instrumentos de recolección de información tenemos la observación directa, la entrevista no
estructurada o entrevistas en profundidad. Para resaltar los siguientes hallazgos: los aspectos
asociados al bajo nivel en el desarrollo de las competencias lectora y escritora son: una muy baja
comprensión de lectora, lentitud al leer, su nivel de argumentación no es el mejor, omiten silabas,
se saltan letras, hacen mal uso de los signos de puntuación, errores ortográficos, de coherencia y
de cohesión en la escritura y problemas en el habla (conjugación de verbos, déficits fonéticos y
fonológicos), poca argumentación, entre otras. Los factores responsables son: la motivación del
estudiantado, la metodología docente, la disponibilidad de recursos, el apoyo de los padres al
proceso de formación, la falta de compromiso con el desarrollo de las actividades fuera del aula
de clase.
Estudiantes.
Aprendizaje.
Proceso lector.
Proceso escritor.
Competencias comunicativas lectora y escritora. Estrategia metodológica. Software educativo Jclic.
Implementación del software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para fortalecer el nivel de las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Mogambo / Sandra Milena Álvarez Furnieles, Alina Ester Gómez Fernández, Yenis Paola Tirado Moguea y Yudis Yulieth Urango González ; director, Ferleys Ramos Geliz. - Un CD Rom (2.2 MB) : 82 páginas ; figuras, gráficas ; 12 cm
Trabajo de grado
Botello, S. (2013). La escritura como proceso y objeto de enseñanza. (Tesis de maestría).
Universidad del Tolima, Ibagué. http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.0 Cerrón-Rojas, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la Ciencia,
9(17), 2019. Universidad Nacional del Centro del Perú, Perú. DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.17.510 Chen, H.T. (2006). Una perspectiva de evaluación basada en la teoría sobre la investigación de
métodos mixtos. Investigación en las escuelas. Revista Humanismo y Sociedad. En
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018. Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación. Revistas.usal.es › index.php ›
revistatesi
Creswell, J.W. (2010). Investigación educativa: planificación, realización y evaluación
cuantitativa y cualitativa investigación. RHS Revista Humanismo y Sociedad.
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018 › article Ferreiro, E. (1979). Proceso de alfabetización y alfabetización en proceso. Buenos Aires: Siglo
XXI, 1986. (1990). Psicogénesis. Fonseca, H. y Bencomo, M. (2011). Teorías del aprendizaje y modelos educativos: revisión
histórica. Revista de Enfermería y Ciencias de la Salud. Salud Arte y Cuidado. Universidad
Centro Occidental Venezuela.
file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/DialnetTeoriasDelAprendizajeYModelosEducativ
os-3938580.pdf Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. Y Baptista-Lucio, P. (2010). Metodología de la
investigación. 5º Ed. México: Mc Graw Hill.
Johnson, R. B. y Onwuegbuzie, A. J. (2004). Investigación de métodos mixtos: un paradigma
de investigación cuyo momento ha llegado. Investigador educativo. RHS Revista
Humanismo y Sociedad.
proceedings.ciaiq.org › ciaiq2018 › article Lanza, D. y Sánchez, V. (2013) Estrategias de aprendizaje en Educación Secundaria: un estudio
comparativo sobre su uso entre alumnos españoles e inmigrantes. European Journal of
Investigation in Health, Psychology and Education, 3(3), 227-236. Doi:
http://dx.doi.org/10.1989/ejihpe.v3i3.45 Martínez-Rodríguez, J. (2011). Métodos De Investigación Cualitativa. SILOGISMO(08).
Publicación semestral, Julio – diciembre 2011 Medina-Uribe, J. C., Calla-Colana, G. J. y Romero-Sánchez, P. A. (2019). Las teorías de
aprendizaje y su evolución adecuada a la necesidad de la conectividad. LEX (23). ISSN
2313 – 1861. file:///C:/Users/Estudiante/Downloads/DialnetLasTeoriasDeAprendizajeYSuEvolucionAdecuadaALaNece-6995226.pdf Morrissey, J. (2017) El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos. En
http://www.helpdeskinld.com/images/downloads/Library/es/Articulo%20sobre%20tics%20en%2
0aula.pdf Pérez-Juste, R., Galán-González, A. y Quintanal-Díaz, J. (2012) Métodos y diseños de
investigación en educación. Madrid: UNED. Ramírez-Díaz, José. (2020). El enfoque por competencias y su relevancia en la actualidad:
Consideraciones desde la orientación ocupacional en contextos educativos. Revista
Electrónica Educare (Educare Electronic Journal. 24(2) mayo-agosto, 2020: 1-15.
Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7336225 Reyzábal, M. (2012). Las Competencias Comunicativas y Lingüísticas, Clave Para La Calidad
Educativa. Reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedus/oc.9.3.2018.0 Sainz, J. (1991). Procesos de lectura y comprensión del lenguaje. Tratado de Psicología General.
6. Comunicación y Lenguaje. Madrid: Alambra. Sánchez, C., Jiménez, M. y Gutiérrez, M. (2012). “Estilos de aprendizaje y estrategias de
aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado”. Revista Estilos de Aprendizaje,
Saorin, A. (2003). Las cartas de queja en el aula de inglés para turismo: Implicaciones
Pedagógicas basadas en el uso de recursos de cortesía. (Tesis Doctoral). Universitat
Jaume I, Castellón, España Tamayo y Tamayo, Mario (1997). El Proceso de la Investigación científica. Editorial Limusa S.A.
México. Taylor T.J y Bogdan R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La
búsqueda de significados. Paidós Ibérica. Barcelona. Zapata-Ros, Miguel. (2015). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y
ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del
“conectivismo”. Education in the Knowledge Society, 16(1) 2015, pp. 69-102.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5037538
El proyecto Implementación del software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para
mejorar el nivel de las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los
estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Mogambo, surge de la problemática
asociada a las falencias presentadas en las competencias comunicativas lectora y escritora que está
afectando el proceso de aprendizaje de los mismos. Se propuso como objetivo general la
implementar el software educativo Jclic, como estrategia metodológica, para mejorar el nivel de
las competencias comunicativa lectora y comunicativa escritora en los estudiantes investigados.
Desde lo teórico, la investigación se sustenta desde las teorías asociados al proceso lector y el
proceso escritor y al uso de las Tics en la educación, en especial el software Jclic. En el diseño
metodológico se resalta el paradigma mixto. Dentro de las técnicas empleo de técnicas e
instrumentos de recolección de información tenemos la observación directa, la entrevista no
estructurada o entrevistas en profundidad. Para resaltar los siguientes hallazgos: los aspectos
asociados al bajo nivel en el desarrollo de las competencias lectora y escritora son: una muy baja
comprensión de lectora, lentitud al leer, su nivel de argumentación no es el mejor, omiten silabas,
se saltan letras, hacen mal uso de los signos de puntuación, errores ortográficos, de coherencia y
de cohesión en la escritura y problemas en el habla (conjugación de verbos, déficits fonéticos y
fonológicos), poca argumentación, entre otras. Los factores responsables son: la motivación del
estudiantado, la metodología docente, la disponibilidad de recursos, el apoyo de los padres al
proceso de formación, la falta de compromiso con el desarrollo de las actividades fuera del aula
de clase.
Estudiantes.
Aprendizaje.
Proceso lector.
Proceso escritor.
Competencias comunicativas lectora y escritora. Estrategia metodológica. Software educativo Jclic.
