Metodología activa de aprendizaje STEAM para el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental José de la Luz Martínez en la resolución de problemas /
Cervantes Ospino, Albenio
Metodología activa de aprendizaje STEAM para el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental José de la Luz Martínez en la resolución de problemas / Albenio Cervantes Ospino y Karen Milena Mercado Martínez ; director, Jairo Martínez Banda.
- 2.1 MB : 94 páginas ; gráficas, tablas ;
Trabajo de grado
Arias, G. J., Villasís, K. M., y Miranda, N. M. (2016). El protocolo de investigación III: la
población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206.
https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdf Arrollo, A., y Polo, I. (2016). Formación en programación y robótica a estudiantes de educación
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determinante de la intención emprendedora entre los estudiantes universitarios.
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Zambrano Cruz, K. J. (2018). Fortalecimiento de las matemáticas a través de las STEAM en la
Tecnoacademia de Neiva. Ciencias Humanas, 14(1), 40-52.
La propuesta de investigación titulada “Diseño de la propuesta de intervención educativa basada en la metodología STEAM para potenciar las habilidades sociales de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Departamental José de la Luz Martínez para la resolución de problemas”, se planteó en el marco del enfoque cualitativo y tipo de diseño experimental de corte transeccional, la muestra de tipo no probabilística de 46 estudiantes y 4 docentes, a los cuales se les aplicará un test diagnóstico referente a la ejecución de las STEAM en las clases, luego se planteará la propuesta metodológica basada en actividades como construcción de artilugios excéntricos, construcción de autómatas de cartón, construcción de un brazo hidráulico, entre otras y por último, se evaluará la estrategia mediante la rúbrica proporcionada por la fundación telefónica denominada Decálogo de un proyecto innovador. Se espera que los docentes de la I.E.D. José de la Luz Martínez, empiecen a trabajar sus planificadores de aula de forma integrada y articulada con otras disciplinas del saber, que propongan escenarios con problemas cotidianos y que tengan que ser resueltos de forma colaborativa y aplicando distintos saberes. The research proposal entitled "Design of the educational intervention proposal based on the STEAM methodology to enhance the social skills of sixth grade students of the José de la Luz Martínez Departmental Educational Institution for problem solving", was raised in the framework of the qualitative approach and type of experimental design of transectional cut, the sample of nonprobabilistic type of 46 students and 4 teachers, to whom a diagnostic test will be applied regarding the execution of the STEAM in the classes, then the methodological proposal based on activities such as construction of eccentric devices, construction of cardboard automata, construction of a hydraulic arm, among others and finally, the strategy will be evaluated through the rubric provided by the telephone foundation called Decalogue of an innovative project. It is expected that the teachers of the I.E.D. José de la Luz Martínez, start working with your classroom planners in an integrated and articulated way with other disciplines of knowledge, proposing scenarios with daily problems that have to be solved collaboratively and applying different types of knowledge.
Estudiantes.
Actividades estudiantiles.
Problemas cotidianos.
Metodología. STEAM. Aprendizaje. Enseñanza. Robótica. Interdisciplinariedad.
Metodología activa de aprendizaje STEAM para el desarrollo de habilidades sociales de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Departamental José de la Luz Martínez en la resolución de problemas / Albenio Cervantes Ospino y Karen Milena Mercado Martínez ; director, Jairo Martínez Banda.
- 2.1 MB : 94 páginas ; gráficas, tablas ;
Trabajo de grado
Arias, G. J., Villasís, K. M., y Miranda, N. M. (2016). El protocolo de investigación III: la
población de estudio. Revista Alergia México, 63(2), 201-206.
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10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc. 2019. Echeverría, V., (2019). Aprendizaje basado en proyectos y TIC’S en clase EFL (English
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Ecuador. Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y
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Extranjera, 24-41.
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cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill. https://www-ebooks7-24-
com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/?il=6443 López-Noguero, F. (2005). Metodologías participativas en la enseñanza universitaria. Narcea. Morales, L. (2017). Metodología STEAM en el curso de Ciencias naturales en el centro Educativo
primaveral, Cusco- Perú. Revista Renacer, 8 (9). Moreno, W. E., y Velázquez, M. E. (2017). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento
crítico. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2),
153-181. http://200.37.102.150/handle/USIL/2415 Orozco, V., y Rada, L. (2016). Efecto del uso de la robótica educativa mediada por TIC sobre las
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Sánchez, I.P. (2018). Análisis de la Metodología Steam a través de la percepción docente. [Tesis
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Zambrano Cruz, K. J. (2018). Fortalecimiento de las matemáticas a través de las STEAM en la
Tecnoacademia de Neiva. Ciencias Humanas, 14(1), 40-52.
La propuesta de investigación titulada “Diseño de la propuesta de intervención educativa basada en la metodología STEAM para potenciar las habilidades sociales de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Departamental José de la Luz Martínez para la resolución de problemas”, se planteó en el marco del enfoque cualitativo y tipo de diseño experimental de corte transeccional, la muestra de tipo no probabilística de 46 estudiantes y 4 docentes, a los cuales se les aplicará un test diagnóstico referente a la ejecución de las STEAM en las clases, luego se planteará la propuesta metodológica basada en actividades como construcción de artilugios excéntricos, construcción de autómatas de cartón, construcción de un brazo hidráulico, entre otras y por último, se evaluará la estrategia mediante la rúbrica proporcionada por la fundación telefónica denominada Decálogo de un proyecto innovador. Se espera que los docentes de la I.E.D. José de la Luz Martínez, empiecen a trabajar sus planificadores de aula de forma integrada y articulada con otras disciplinas del saber, que propongan escenarios con problemas cotidianos y que tengan que ser resueltos de forma colaborativa y aplicando distintos saberes. The research proposal entitled "Design of the educational intervention proposal based on the STEAM methodology to enhance the social skills of sixth grade students of the José de la Luz Martínez Departmental Educational Institution for problem solving", was raised in the framework of the qualitative approach and type of experimental design of transectional cut, the sample of nonprobabilistic type of 46 students and 4 teachers, to whom a diagnostic test will be applied regarding the execution of the STEAM in the classes, then the methodological proposal based on activities such as construction of eccentric devices, construction of cardboard automata, construction of a hydraulic arm, among others and finally, the strategy will be evaluated through the rubric provided by the telephone foundation called Decalogue of an innovative project. It is expected that the teachers of the I.E.D. José de la Luz Martínez, start working with your classroom planners in an integrated and articulated way with other disciplines of knowledge, proposing scenarios with daily problems that have to be solved collaboratively and applying different types of knowledge.
Estudiantes.
Actividades estudiantiles.
Problemas cotidianos.
Metodología. STEAM. Aprendizaje. Enseñanza. Robótica. Interdisciplinariedad.
