Implementación de estrategias didácticas basadas en acciones amigables con el medio ambiente para la enseñanza y aprendizaje de los ODS en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga sede Santa Cruz de Mula / Wendys Paola Gutiérrez Contreras ; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval ; codirector, Jhon Edinson Anaya Herrera.
Tipo de material: TextoEditor: Sincelejo : Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2023Descripción: 3.2 MB : 101 páginasTipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en líneaTema(s): Desarrollo sostenible | Aprendizaje | Medio ambiente | Enseñanza | Estrategias | Pedagogías | Desarrollo sostenibleNota de disertación: Trabajo de grado (Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Sincelejo, 2023. Resumen: El proyecto de investigación “Implementación de estrategias didácticas basadas en acciones amigables con el medio ambiente para la enseñanza y aprendizaje de los ODS en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga sede Santa Cruz de Mula” es una herramienta que convoca a la comunidad a pensar en las gestiones que busquen preservar la vida y los ecosistemas, a través de la comprensión de la realidad ambiental a nivel local, regional, nacional y mundial reconociendo que la economía y el progreso no puede estar por encima de los recursos naturales que permiten preservar la vida mediante los beneficios que le proveen al ser humano. Del mismo modo, entender que el cambio climático y el calentamiento global son consecuencias de los abusos del hombre sobre la naturaleza y que es necesario cambiar las formas de actuar desde una perspectiva biocentrica, en donde el planeta Tierra salva al ser humano de su extinción. Para el logro de los objetivos propuestos se estableció una serie de actividades que vincularon a estudiantes, docentes, directivos docentes y padres de familia, en las que se destacan la receta por la paz para el manejo de conflictos y construcción de una sana convivencia, el termómetro de las emociones en el que es posible comprender las situaciones del otro, el herbario para el reconocimiento de la importancia de las especies nativas que se encuentran en peligro de extinción, la escalera ahorradora que busco hacer pedagogía en la necesidad de desarrollo sostenible y la cultura del ahorro y el decálogo ambiental en el que se plasmaron compromisos de cuidado, protección y conservación del medio ambiente. Por tanto, el presente trabajo de investigación se convierte en un recurso valioso para la institución en la medida en que se incorpore la enseñanza y el aprendizaje de los ODS, con el firme propósito de transformar la realidad ambiental. El trabajo.Resumen: The research project "Implementation of didactic strategies based on environmentally friendly actions for teaching and learning of the SDGs at the Guamanga Agricultural Technical Educational Institution, Santa Cruz de Mula headquarters" is a tool that calls on the community to think about the efforts that seek to preserve life and ecosystems, through understanding the environmental reality at the local, regional, national and global level, recognizing that the economy and progress cannot be above the natural resources that allow preserving the life through the benefits they provide to the human being. In the same way, understanding that climate change and global warming are consequences of man's abuse of nature and that it is necessary to change the ways of acting from a biocentric perspective, where planet Earth saves human beings from extinction. In order to achieve the proposed objectives, a series of activities were established that linked students, teachers, educational directors and parents, in which the recipe for peace for conflict management and construction of a healthy coexistence, the thermometer of emotions in which it is possible to understand the situations of the other, the herbarium for the recognition of the importance of native species that are in danger of extinction, the saving ladder that I seek to do pedagogy in the need for sustainable development and the culture of saving and the environmental decalogue in which commitments to care, protect and conserve the environment were embodied. Therefore, this research work becomes a valuable resource for the institution to the extent that the teaching and learning of the SDGs is incorporated, with the firm purpose of transforming environmental reality. El trabajo.Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
---|---|---|---|---|---|---|
Trabajos de Grado | Biblioteca Central | LCC-09024 2023 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | T-09024 |
Trabajo de grado (Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Sincelejo, 2023.
Álvarez, C., Clemente, Y., Álvarez, J. (2022). Ola de calor: lo que viene es peor. EL PAIS:
https://elpais.com/clima-y-medio-ambiente/2022-07-24/olas-de-calor-lo-que-viene-espeor.html
Atencia-Salcedo, I. M, y Perez-Contreras, M. I. (2020). Estado de la institucionalización del
compromiso ambiental de CECAR - encuesta de la alianza de redes iberoamericanas de
universidades por la sostenibilidad y el ambiente (ARIUSA) [Tesis de Pregrado,
Corporación Universitaria del Caribe CECAR]. Repositorio Institucional - Corporación
Universitaria del Caribe CECAR.
Bello Carrasco, M. L. y Cedeño Ramirez, L. (2016). Medio ambiente y la salud: un desafío. Revista
cientifica Dominio de las ciencias , (225-234).
Carrera, B, y Marzarella, C. (2001) Vygotsky: Enfoque Sociocultural.Educere, 5 (13), 42-43.
Chavarro, D. A., Velez, M. I., Montenegro, I.,Hernandez, A., y Olaya, A. (2017). Los Objetivos
de Desarrollo Sostenible en Colombia y el aporte de la ciencia, la tecnologia y la
innovación. Colciencias, volumen 1, 5-26.
De Aguas Beltran, L., y Marín Guerrero, Y (2021).Implementación de estrategias de enseñanza
de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a estudiantes del grado primero del Centro
Educativo Milagros, Sincelejo-Sucre. [Tesis de pregrado, Corporación Universitaria del
Caribe CECAR]. Repositorio Institucional - Corporación Universitaria del Caribe CECAR.
De la Riva-Medina, M. (2020). Transformando el mundo desde el patio. [Tesis de Pregrado,
Universidad de Valladolid]. Repositorio Institucional- Universidad de Valladolid.
España-Figueroa, V.F. (2022). La Calidad De La Educación En El Marco De Los Objetivos De
Desarrollo Sostenible Desde La Perspectiva De La Filosofía Para Niños. [Tesis de
especialización, Escuela Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia]. Repositorio Institucional- Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Fernández-Collado, C. Y Baptista-Julio, M.P. (2014). Metodología de la Investigación (6a. ed).
Mcgraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.
Feuerstein, R. (1963). Children of the Melah. Socio-cultural deprivation and its educational
significance. Jerusalem: Szold Foundation (en hebreo).
Galvis-Buitrago, A. H. (2009). Influencia del núcleo familiar en la formación ambiental del niño
– niña. estudio de caso: institución preescolar liceo infantil casita encantada. localidad
barrios unidos. Bogotá, D.C. [Tesis de maestria, Pontificia Universidad
Javeriana].Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana.
Galeano-Galeano, O. M., Hoyos-Rubio, L.G., y Rhenals-Martinez, M.C. (2022). Cartilla
ambientalito como estrategia pedagogica para fomentar el cuidado del medio ambienteen
estudiantes del grado primero del Centro Educativo Milagros. [Tesis de Pregrado,
Corporación Universitaria del Caribe CECAR]. Repositorio Institucional - Corporación
Universitaria del Caribe CECAR
Gobierno Nacional de Colombia. (2018-2022). Plan Nacional de Desarrollo.
https://www.dnp.gov.co/DNPN/Plan-Nacional-de-Desarrollo/Paginas/PactosTransversales/Pacto-por-la-sostenibilidad/Sostenibilidad.aspx
Granados, M. A. (s.f.). Instituto de investigación sobre la universidad y la educación. Instituto de
investigación sobre la universidad y la educación: https://eduvirtual.cuc.edu.co/
Gutierrez-Delgado, J., Gomez-Contreras, F. J., y Gutierrez-Rios, C. (2018). Estrategias Didácticas
de Enseñanza y Aprendizaje desde una Perspectiva Interactiva. Journal of Chemical
Information and Modeling, 53 (9), 2-13
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander Von Humboldt. (2022). Bosque seco
tropical. Ministerio del medio ambiente.
http://www.humboldt.org.co/en/research/projects/developing-projects/item/158-bosquessecos-tropicales-en-colombia#
Kudo, I. y Mejía, J. (2018). Emociones para la vida: programa de educación socioemocional.
Bogotá mejor para todos, 9-10.
Ki-moon, B. (2012). La iniciativa mundial, La educacion ante todo. Naciones unidas, 14.
Ki-Moon, B. (2014). El desarrollo sostenible empieza por la educación . UNESCO, 1.
Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y
retos. Scielo.
Lopez Barbosa, L.A. (11 de marzo de 2016). Economía Social y Cruzada Nacional Contra el
Hambre. [Discurso principal]. Conferencia Encuentro Estatal de Economia Social, en el
Marco de la Cruzada Nacional Contra el Hambre, Saltillo, Coahuila, México.
Lanchipa Bergamini, M. M. (2019). Formamos ciudadanos globales, trabajando los ODS desde
la escuela [Tesis de maestria, Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. Repositorio
Institucional- Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos curriculares de Ciencias Naturales.
Ministerio de Educación nacional, 7.
Ministerio de Educación Nacional (2013). Mi plan, mi vida y mi futuro, Orientaciones
pedagógicas para la educación económica y financiera. Ministerio de Educación Nacional
y Asobancaria.
Mosteiro-García, M. J. y Porto Castro, A. M. (2016). Investigación e Innovación en la Educación
Actual. Fundación Dialnet, Volumen 5, (7), 17-33.
Mcleod, Saul. (2023). Teoría de los sistemas ecológicos de Bronfenbrenner. Simply Psychology.
https://simplypsychology.org/Bronfenbrenner.html
Monserrat Vintró, N. M., y Reguera Campillo, M. (2006). Cocinar la paz, con un toque
bibliotecario. Educación y biblioteca, 18 (153), 79-81.
Mora-Penagos, W. M. (2015). Desarrollo de capacidades y formación en competencias
ambientales en profesorado de ciencias. Revista de la Facultad de Ciencia y TécnologiaTecne, Episteme y Didaxis, (38), 193-194.
Naciones Unidas (2020). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible Una
oportunidad para América Latina y el Caribe. CEPAL.
Naciones Unidas (Del 5 al 16 de junio 1972). Informe de las Naciones Unidas sobre la conferencia
del Medio Humano. Naciones Unidas . [Discurso principal]. Conferencia de las Naciones
Unidas, Estocolmo.
Naciones Unidas (2018). La Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible: Una
oportunidad para America y el Caribe . Santiago : Naciones Unidas .
Naciones Unidas (2019). Comisión Económica para América Latina y el Caribe Cepal. Comisión
Económica para América Latina y el Caribe. Cepal.
Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. (2017). Radar de
innovación educativa . Tecnológico de Monterrey, 12.
Organización Internacional del Trabajo (2017). Manual de referencia sindical sobre la Agenda
2030 para el desarrollo sostenible (1ª. ed.). Centro Internacional de Formación de la OIT.
Ortiz-Granja, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia,
Colección de Filosofía de la Educación, (19), 93-110.
Pérez, L. F. (2016). Competencias ambientales en educación básica primaria a partir del desarrollo
de una unidad didactica sobre la controversia ¿vivienda o humedales? Desenvolvimento
Curricular, 706.
Ruiz-Mitjana, L. (2021). El termómetro de las emociones. La mente maravillosa.
https://lamenteesmaravillosa.com/termometro-emociones/
Sánchez-Peláez, D. (2020). Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación Infantil:
Sosteniendo una educación por y para el futuro. [ Tesis de Pregrado, Universidad de
Valladolid] Repositorio Institucional - Universidad de Valladolid.
Suave, L. (2005). Una cartografía de corrientes en educación ambiental. Revista Educación
Ambiental, 17- 46.
Torres-Blanco, J. (2021). Implementación de acciones educativas para el logro de los Objetivos
del Desarrollo Sostenible en Proyectos Educativos Institucionales: caso de estudio en dos
instituciones educativas del municipio Soledad, Atlántico. [Tesis de maestría, Universidad
de la Costa]. Repositorio Institucional - Universidad de la Costa.
Torres-Carrasco, M.(1996). La educación ambiental:un reto para la educación de la nueva
sociedad. Proyectos Escolares Ambientales. Pedagogía y ambiente- Ministerio de
Educación Nacional , 57-58.
Terradez Gurrea, M. (2007). Profe, yono quiero salir a la pizarra. Sobre timidos, introvertidos y
estilos de aprendizaje. Fundación Dialnet, 437-444.
Toala Zambrano, J., Loor Mendoza, C. E. y Pozo Camacho, M.j. (2018). Estrategias Pedagógicas
en el Desarrollo Cognitivo. Fundación Dialnet , 691-700.
Uribe-Mahecha, I. P. (2020). Estudio de caso en politicas de educacion ambiental en
Latinoamerica y el Caribe en el marco de los ODS sus principales desafios y
oportunidades. [Tesis de Maestria, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
U.D.C.A]. Repositorio Institucional- Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales
U.D.C.A.
Vásquez, E.L., y León, R. (2013). Educación y modelos pedagógicos. Secretaria de Educación de
Boyacá, 5.
El proyecto de investigación “Implementación de estrategias didácticas basadas en acciones amigables con el medio ambiente para la enseñanza y aprendizaje de los ODS en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga sede Santa Cruz de Mula” es una herramienta que convoca a la comunidad a pensar en las gestiones que busquen preservar la vida y los ecosistemas, a través de la comprensión de la realidad ambiental a nivel local, regional, nacional y mundial reconociendo que la economía y el progreso no puede estar por encima de los recursos naturales que permiten preservar la vida mediante los beneficios que le proveen al ser humano. Del mismo modo, entender que el cambio climático y el calentamiento global son consecuencias de los abusos del hombre sobre la naturaleza y que es necesario cambiar las formas de actuar desde una perspectiva biocentrica, en donde el planeta Tierra salva al ser humano de su extinción. Para el logro de los objetivos propuestos se estableció una serie de actividades que vincularon a estudiantes, docentes, directivos docentes y padres de familia, en las que se destacan la receta por la paz para el manejo de conflictos y construcción de una sana convivencia, el termómetro de las emociones en el que es posible comprender las situaciones del otro, el herbario para el reconocimiento de la importancia de las especies nativas que se encuentran en peligro de extinción, la escalera ahorradora que busco hacer pedagogía en la necesidad de desarrollo sostenible y la cultura del ahorro y el decálogo ambiental en el que se plasmaron compromisos de cuidado, protección y conservación del medio ambiente. Por tanto, el presente trabajo de investigación se convierte en un recurso valioso para la institución en la medida en que se incorpore la enseñanza y el aprendizaje de los ODS, con el firme propósito de transformar la realidad ambiental. El trabajo.
The research project "Implementation of didactic strategies based on environmentally friendly actions for teaching and learning of the SDGs at the Guamanga Agricultural Technical Educational Institution, Santa Cruz de Mula headquarters" is a tool that calls on the community to think about the efforts that seek to preserve life and ecosystems, through understanding the environmental reality at the local, regional, national and global level, recognizing that the economy and progress cannot be above the natural resources that allow preserving the life through the benefits they provide to the human being. In the same way, understanding that climate change and global warming are consequences of man's abuse of nature and that it is necessary to change the ways of acting from a biocentric perspective, where planet Earth saves human beings from extinction. In order to achieve the proposed objectives, a series of activities were established that linked students, teachers, educational directors and parents, in which the recipe for peace for conflict management and construction of a healthy coexistence, the thermometer of emotions in which it is possible to understand the situations of the other, the herbarium for the recognition of the importance of native species that are in danger of extinction, the saving ladder that I seek to do pedagogy in the need for sustainable development and the culture of saving and the environmental decalogue in which commitments to care, protect and conserve the environment were embodied. Therefore, this research work becomes a valuable resource for the institution to the extent that the teaching and learning of the SDGs is incorporated, with the firm purpose of transforming environmental reality. El trabajo.
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
No hay comentarios en este titulo.