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003			CO-SiCUC
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082	0	4	_a507 _bT736 2012 _222
100	1		_aTovar-Gálvez, Julio César _4aut _eautor _931971
245	1	0	_aMetacognición y didáctica de las ciencias : _bintegración de procesos de enseñanza, procesos de aprendizaje, procesos metateóricos y competencias / _cJulio César Tovar-Gálvez
264		1	_aGermany : _bEditorial Académica Española, _cc2012.
264		4	_c©2012.
300			_a97 páginas : _bilustraciones ; _c22 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
520			_aEl libro integra los trabajos realizados por el autor en las áreas de investigación sobre procesos metacognitivos y sobre didáctica de las ciencias. Los tres primeros capítulos son dedicados a la construcción de los conceptos centrales, por lo que: en el capítulo 1, se aborda la didáctica, el aprendizaje, la evaluación, la epistemología de las ciencias y la multidimensionalidad de los saberes; en el capítulo 2, se trabaja sobre el concepto metacognición y su relación con la autonomía; para lograr la esperada articulación, en el capítulo 3. Los dos capítulos que continúan, se tratan nuevos referentes. En el capítulo 4 se desarrolla el concepto procesos metateóricos, cómo se hacen transversales en lo didáctico y cómo promueven lo metacognitivo. En el capítulo 5 se trabaja en el concepto competencia, el cual integra elementos de la multidimensionalidad de los saberes, los procesos metacognitivos y los metateóricos, así como la contextualización del conocimiento. Para cerrar, en el capítulo 6 se identifica el trabajo a través de proyectos como una forma de conseguir la formación por competencias. Finalmente son presentados unos casos que llevan a la práctica todo lo propuesto. _cEl texto.
590			_aLicenciatura en Pedagogía Infantil
650	0	4	_aCiencia _xEnseñanza _xMetodología. _931972
650	0	4	_aPensamiento creativo (Educación). _927152
650	0	4	_aSolución de conflictos _xEnseñanza _xMetodología. _931973
942			_2ddc _cBK
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