000			03691nam a22003615i 4500
003			CO-SiCUC
005			20230310155346.0
008			211013s2021 sp d gr 000 0 spa d
020			_a9788436845204
040			_aCO-BoBLA _bspa _cCO-SiCUC _erda
041	0		_aspa
082	0	4	_a371.192 _bC683c 2021 _222
245	1	0	_aColaboración familia-escuela : _bmanual para docentes / _ccoordinadores Cándida Delgado Casas, Estíbaliz Aragón Mendizábal, José Ignacio Navarro Guzmán ; Director Francisco J. Labrador.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Pirámide, _c2021.
300			_a254 páginas : _btablas, figuras ; _c24 cm.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_asin mediación _bn _2rdamedia
338			_avolumen _bnc _2rdacarrier
490	1		_aColeccinón pedagogía y didáctica
504			_aIncluye referncias bibliograficas : páginas 239-254.
505			_aCapítulo 1. Evolución histórica de los modelos familiares. -- Capítulo 2. La familia como contexto de desarrollo en la infancia. -- Capítulo 3. Currículum educativo familiar. -- Capítulo 4. Situaciones familiares de riesgo: la escuela ante el maltrato infantil. -- Capítulo 5. Estrategias para favorecer la relación familia-escuela. -- Capítulo 6. Actitudes en el aula y su influencia en el aprendizaje. -- Capítulo 7. Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y acción tutorial. -- Capítulo 8. La excelencia docente en Educación Infantil a través de la acción tutorial. -- Capítulo 9. La acción tutorial en Educación Primaria: gestionar el paso de la infancia a la adolescencia con las familias. -- Capítulo 10. Modelos de intervención en educación. -- Capítulo 11. Atención a la diversidad, colaboración y asesoramiento.
520			_aEl manual para docentes colaboración familia-escuela trata de aunar los principales contenidos de la relación de la sociedad, familia y escuela como uno de los módulos formativos básicos, dentro de los estudios de grado en maestro de educación primaria. El texto también puede servir de apoyo a las asignaturas genéricas de estudios de posgrado tales como el master universitario en profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas. La cuidada revisión de los capítulos y la participación tanto de expertos de la psicología como la pedagogía, han dado fruto a un material transversal y multidisciplinar que facilita la comprensión de los contenidos desde un punto de vista globalizado. Al final de cada capítulo se recoge un apartado de cuestiones teóricas básicas de autocomprobación del conocimiento, junto con actividades prácticas para trabajar en el aula de manera individual y grupal, con la guía y el apoyo del docente. Los autores han centrado sus esfuerzos en acercar su discurso al alumnado para escapar de un lenguaje excesivamente técnico, facilitando la accesibilidad de la comprensión de los conceptos. Este libro se pone en alza el valor de las tecnología incluyendo códigos QR que acercan al estudiante a nuevas maneras de atender el aprendizaje, como un proceso activo y cercano a su realidad social. _cEl texto.
590			_aPsicología
650	0	4	_aFamilia _x Escuelas. _948481
650	0	4	_aRelaciones maestro-padres. _948482
650	0	4	_aCapacitación docente. _918794
700	1		_aDelgado Casa, Cándida _ecoordinadora _4coord _948483
700	1		_aAragnón Mendizábal, Estíbaliz, _ecorrdinador _4coord _948486
700	1		_aNavarro Guzmán, José Ignacio, _ecoordinador _4coord _948485
700	1		_aLabrador, Francisco J. _edirector _4dir _936193
942			_2ddc _cBK
949			_an _bn
999			_c34902 _d34902