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100	1		_aCacciamani, Stefano _4aut _eautor _949945
245	1	0	_aSaber formular hipótesis _bbases para preparar personas capaces de pasar todas las pruebas de la vida / _cStefano Cacciamani.
250			_aPrimera edición
264		4	_aMadrid : _aBogotá : _bNarcea, _bCooperativa Editorial Magisterio, _c©2014.
300			_a132 páginas ; _bilustraciones en blanco y negro ; _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
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490	0		_aSaber mejor
500			_aIncluye datos biográficos del autor
504			_aincluye bibliografía : páginas 126-132
520			_aFormular hipótesis, interpretar, reflexionar, juzgar, comparar, comprender, crear, describir, evaluar, experimentar, observar, producir... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir. ¿Es posible que un grupo de alumnos trabaje como una comunidad de investigación? Esta es la pregunta de fondo que guía el discurso del presente libro, dedicado a la operación mental de formular hipótesis. La investigación científica, como sostiene Darío Antiseri está constituida por la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y un control relativo sobre la base de las consecuencias que se puedan observar de forma directa. Por tanto, formular hipótesis es un importante acto creativo, cuya práctica en los distintos niveles educativos, favorece en los alumnos una relación dinámica con el conocimiento. El presente volumen propone un proceso de reflexión teórica, y aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas. _cEl texto.
534			_aIpotizzare
590			_aAdministración de Empresas
650	1	7	_aMétodos de estudio. _94566
650	1	7	_aPlanificación curricular. _914111
650	1	7	_aPsicología del aprendizaje. _92525
942			_2ddc _cBK
999			_c35307 _d35307